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关于开展2017—2018学年第二学期期中教学检查的通知
2018-05-10 17:53:00     (浏览次数:49)

 各分院(部):

为加强教学管理,规范教学秩序,强化教学规矩,推进教学内涵建设,深化教学改革研究,巩固特色提高质量,提升教师综合教学能力和水平。根据教学进程安排,学院决定于教学第九至十二周开展期中教学检查工作,现将相关事宜通知如下:

一、检查目的

贯彻学院“两基两能”的育才基础,推进落实本学期教学总体安排,着力深化教学内涵建设,强化规范巩固特色,培育作风锻造队伍,突出育人提高质量。以升本工作为目标,完善、规范各类制度以及教学纲领性文件,提升教学运行管理的质量。

二、组织领导

实行校、院(部)两级教学检查机制,学校教学检查领导小组负责教学检查的策划、组织和代表学校对检查工作作出评价。学院(部)教学检查小组由各学院院长(部主任)任组长、主管教学副院长任副组长、教研室主任及教师代表为教学检查小组成员,负责召开教学工作会议,布置教学检查内容,负责本单位的教学检查和评价工作。

三、检查形式与时间

以教师和分院(部)自查、检查为主,教务处检查为辅,全面检查与重点检查相结合的形式;分院(部)、期中教学检查领导小组的检查结果及评价纳入教师年度考核工作;分别召开教师、学生座谈会等形式,广泛征集师生对教学以及教学管理等方面的建议和意见,具体安排如下:

1.第一阶段教师自查:第九、十周 (2018425—54)

2.第二阶段分院(部)与教务处检查:第十一周、第十二周(57—518)

四、检查内容

(一)学期专项工作检查项目

1.以学院升本评估为目标,完善、规范完善学院教学管理规章制度,科学合理地修订各专业人才培养方案、课程标准等纲领性文件(参照教学工作“五·一前”工作计划)。

2.2015级顶岗实习年级,班主任、指导老师工作开展情况;

3.教师多媒体选课学习开展情况。

(二)常规检查项目

  1.教学进度。教学进度是反映教学任务按计划实施的重要依据,也是教学严谨组织实施的重要表现,更是教学管理的重要环节。

2.教学秩序。教学秩序是教学质量和育人成效的先决基础,也是教学管理水平的直接反映,更是学院教风、学风、校风的统一体现。

3.教学工作手册。教师教学工作手册是教师课程教学的关键资料,也是教学运行状态的主要记录,更是规范教学落实考核的重要依据。具体按教师工作手册各部分项目要求规范填写

4.备课规范。备课是教学的起始环节,是上好课的先决条件,也是教师教学活动的重要组成部分,是上好一堂课的前提和重要保证。教师要上好课,首先必须备好课,备课是一项深入细致的工作,是教师达成良好教学效果的关键。教师备课最需要用、用、用和用具体按《讲稿、教案编制规范》。

5.教学管理日志填写。教学管理日志是学院教学管理的重要制度和措施,也是全面记录教学常规运行管理状态的载体和台帐,更是学院进行教学检查和教师考核的重要依据。具体按教学管理日志填写规范要求执行。

6.听课制度落实。 实施听课制度是教学质量监控体系的重要环节,也是促进教师教学能力提升的重要举措,更是深入教学第一线,督促检查课堂教学,发现问题,总结经验,不断深化教学改革和提高教学质量的有效途径。具体按教师听课手册要求执行。

    7.学生评教。学生评教是学生利用一系列评价指标对教师的课堂教学进行质量和效果的评价。评价内容包括:教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等。它是现代教育思想和教育观念的体现,是保障教学质量的有效措施,通过评教不仅有利于学校及时获得最真实的反馈信息,调整各方面的工作,提高教学质量,而且有利于培养学生观察、分析、辨别问题的能力和责任感。

(二)重点检查项目

1.“三段式”教学法实施及考核。三段式教学法是学院教学的方法与模式,也是学院教学的创新与特色,更是学院育才目标实现的保障与措施,同时也是提高教师教学综合素质的途径与载体。根据学院《关于全面推行“三段式”教学法的实施办法》和《“三段式”教学法考核规范》等规定执行并检查。

2.多媒体课件制作及使用。全面提升课件制作的要求,加强课件内容设计和组织的科学性,充分发挥课件教学效果,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。做到图、文、音、视频合理组合,服务教学。达到拓展教材,丰富教学内容;激发兴趣,增强学生的学习积极性;突破难点,提高课堂的教学效率;创设情境,培养学生的探究能力的目的。根据学院《多媒体课件制作的意见》和《多媒体课件制作指标体系》等规定执行并检查。

3.课堂管理及效果。课堂是教书育人的主阵地,课堂秩序是开展教学的基础和教学质量的保证,在课堂教学中,教师不仅要 ,更要,任课教师是课堂管理的第一责任人。管课堂是为自己管,管的是教学秩序和质量,管的是学生的学习习惯和能力;课堂上问题出现在学生身上,折射的是任课教师的教学的意识和能力。按照学院提出的“四大控班”的理念与方法。根据《新疆天山职业技术学院教师课堂管理规范》和《课堂分级考核评价实施办法》的规定执行并检查。

4.班级学风状态。班级学风是班级教学效果的一个直接体现,具体体现主要从班级学生上课的出勤,“三段式”学习法的运用,能否做到主动学习,课堂是否认真记笔记等,课堂秩序井然、无违纪现象。学院课堂教学的要求,如:每周一句话、早读、晚自习、三自课,通过班主任能否在班级有效组织。只有班级学风得到规范,学院的学风才能体现。

5.分院课堂分级考核实施及效果。为了全面规范课堂教学秩序,全面深化 “四大控班”手段的思想内涵,全面提升教师教学综合能力,全面提高人才培养质量。学院在原有课堂考核评价的基础上创新制定了课堂分级考核制度,旨在规范课堂秩序,营造和谐、严肃、活泼的教学氛围,促进教师精心设计教学吸引学生,强化教师课堂管理和质量意识,全面构建控班有方法、教学有内容、情感有交流、管控有纪律的高效课堂。据《新疆天山职业技术学院课堂分级考核评价实施办法》的规定执行并检查。

6.实践教学规范。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。通过实践教学检查,进一步加强实验、实训室的规范管理,增强实践教学意识。此次检查主要从实验、实训室的制度建设、实践教学设备的管理,实践教师队伍建设,实践教学组织与落实,请各分院先开展自行总结与自查。

7.教学查找问题促提升。坚持问题导向是教学提升的重要思维和工作方法,是突出教师主导地位、提升水平的生动体现和行动指南,是提高教学质量的根本。全体教师要有强烈的问题意识,抓住关键问题深入研究思考,着力解决各自教学中突出矛盾和问题。

五、检查要求

1.各分院要高度重视,认真组织,确保检查工作切实起到效果,促进教学工作不断提高教学质量,总结教学中值得推广、借鉴的教学方法,营造和谐的育人氛围,建设优良的教风和学风。

2.全体教师要积极参与,认真对照检查自己教学工作的实际,对存在的问题的正确认识,积极改正,不断提高自身教学水平和综合能力。

3.各位班主任要借助期中教学检查加强班级学风建设,重点解决学生学习认识(为什么学习,为谁学习,怎么学习),加强学生课堂行为要求,加强三段式教学法对提高学习效果及培养学习能力的重要作用的再教育。

4.各分院()要将教学检查与教学管理工作相结合,切实加强教学过程管理,规范日常教学管理,认真总结教学管理中存在的问题,提升教学管理的能力及水平。

六、总结整改 

各分院请参照上述要求并结合本单位的实际写出书面总结,内容包括期中教学检查的组织、教学基本情况和各种统计数据,检查过程中发现的优秀教师、优秀班集体与值得借鉴的经验,目前课堂教学中存在的问题、改进措施等。书面总结材料(包括本院分院领导及教师同行听课情况统计)请于525日前报送教务处。

 

 

 

                                                                                                                   

                                                                                                             2018425

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